Los factores emocionales en la apatía escolar del adolescente

Por Antonio Morales

Es frecuente escuchar acerca de la importancia de que el docente sea empático y que se enfoque en involucrar al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En muchas ocasiones, el uso de diferentes estrategias pedagógicas resulta muy funcional y se logran ambientes educativos muy productivos y satisfactorios. No obstante, hay ocasiones en que el esfuerzo del docente para promover motivación en el estudiante adolescente parece ser insuficiente, convirtiéndolo para la institución educativa e incluso para su familia en “el que no le echa ganas”.

Imagen1

Como ya lo hemos platicado, los motivos de las personas para llevar a cabo una conducta o experimentar interés son muy variados e incluso, se vuelven complejos de entender por nuestra individualidad. En esta ocasión, me gustaría platicarles sobre uno de estos factores que es la influencia de las emociones en el estudiante adolescente y su relación con el poco interés en la escuela, que además influye en su capacidad para tener clara su elección vocacional.

En primera instancia hay que tener claro que es común que se considere al adolescente como apático, fenómeno que se ha ido incrementando en los últimos años. Es necesario considerar que la apatía no es una emoción; la apatía se describe como una actitud pasiva donde la persona busca obtener satisfacciones sin esfuerzo y dar prioridad a la comodidad sobre los logros (Valentini, 2018). Entonces ¿el adolescente apático es una persona que creció con comodidad y obtuvo satisfacciones sin hacer esfuerzos? Bueno, es una hipótesis probable; lo riesgoso aquí es que esta actitud puede permanecer hasta la edad adulta. Otra definición de la apatía es la falta de interés producida por la convicción de que no se conseguirá nada favorable para la sobrevivencia o para tratar de llegar a ser más o mejor que otros y que uno mismo (Valdez y Aguilar, 2014). De acuerdo a esta última definición, ¿el adolescente apático se asume incapaz de lograr éxitos u objetivos? Esa es otra hipótesis.

texting-1999275_960_720

La adolescencia es una etapa de transición en la que se producen importantes transformaciones físicas, conductuales, cognitivas y emocionales que afectan las relaciones con los padres y los iguales, dando lugar a conflictos en las relaciones familiares que pueden ser los causantes principales de la apatía en los adolescentes hacia los asuntos y actividades familiares (Estévez, 2007).

Cuando aterrizamos lo antes señalado en el contexto educativo, el tema se transforma en algo más complejo, ya que la labor docente tendría que tratar de ser más minuciosa al buscar identificar las emociones que se están viendo involucradas en la falta de motivación de los estudiantes. Llegar a este tipo de “evaluaciones” sobre los factores individuales de los estudiantes es una tarea delicada ya que requiere una formación específica. Es por eso que no podemos dejarle sólo al docente la labor de sacar a los estudiantes de ese estado de apatía y de falta de compromiso con su formación académica; estos indicadores conductuales deben ser trabajados en conjunto con la familia.

library-2414380_960_720

Es imprescindible que en la posición docente y familiar no se dé por sentado que el estudiante una mañana se va a levantar de la cama sintiéndose mágicamente motivado e interesado por aquellas situaciones que una noche anterior no le importaban. Debido a que la motivación de cada persona es el resultado de su propia integración y experiencia emocional, es necesario dirigirle atención y apoyarse de puntos de vista e intervenciones profesionales que le permitan al adolescente abastecerse de herramientas para salir de este estado apático y empoderarlo para que tome decisiones en pro de su desarrollo y vida futura.

Referencias

Estévez, E. (2007). Relación entre padres e hijos adolescentes. México: Nau Libres

Valdez M., J.L. y Aguilar, Y. (2014). La configuración de la apatía. Seminario de Investigación. Toluca (México), 6-30.

Valentini, R. (09 de Marzo de 2018). Psicología Online. Recuperado el 15 de 02 de 2019, de Psicología Online: https://www.psicologia-online.com/reflexiones-sobre-el-fenomeno-de-la-apatia-en-ambitos-escolares-2685.html

Los beneficios educativos de los cómics

Por: Antonio Morales

Leer comics es una buena manera de mostrarle a las personas nuevas ideas y exponer eventos de la vida real. Más importante aún, puede ser una herramienta educativa para niñas y niños. Mucho del arduo trabajo de los profesionales en la educación se centra en desarrollar su creatividad para motivar a los estudiantes, por lo que el cómic se vuelve una herramienta muy útil. La narración fantástica, las aleaciones entre acciones y la libertad de mezclar lo real con lo irreal permean en el estudiante un sin límite de posibilidades para crear y explorar su imaginación.

Sabemos que esta propuesta puede generar controversia ya que conocemos que existen cómics con historias crudas y violentas. Sin embargo, como en todo tipo de literatura, existen géneros y estos pueden ser utilizados de acuerdo al objetivo que queramos promover. No todos los cómics tratan de superhéroes.

Tirinha_Mafalda

La figuración narrativa de los cómics consiste en una mezcla híbrida de texto e imagen con secuencia de viñetas o recuadros con desarrollo narrativo. Debido a esta forma tan amena de mostrar su contenido, leer cómics es muy útil para la explicación de eventos históricos, haciéndolos más accesibles para niñas, niños y jóvenes que pueden percibir a la historia como un conjunto de hechos difíciles de entender o bien, muy aburridos. También, en la forma de narrar los hechos, permite una mayor retención de información plasmada.

-herramaientas-gratuitas-comic-online

Según especialistas en el tema, en las niñas y niños de 6 a 8 años el lenguaje del cómic les permite aprender sobre secuencias, comprensión causa-efecto y en la socialización. De los 8 a 10 años, favorece la expresión escrita y oral, mientras que de los 10 a 12 años les permite no sólo leer, sino que también crear sus propios cómics y sacar a flote la imaginación. Estos son algunos de los beneficios del uso de esta herramienta pedagógica:

  • Es breve, accesible y sencilla para los estudiantes.
  • Es fácilmente tratable en las aulas de clases.
  • Facilita la comprensión lectora del estudiante debido al material gráfico que entrega.
  • Promueve la interpretación, cohesión secuencial, la síntesis y la imaginación en los estudiantes.

La lectura de cómics es una forma en que los estudiantes adquieren conceptos, inmersos en su propio aprendizaje a través de las habilidades comunicativas de lectura y escritura. Es debido a esto que considero importante tomar en cuenta esta herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sobre todo como una forma de motivar y generar gusto en la lectura de los estudiantes, situación que se vuelve cada vez más compleja en las nuevas generaciones. Es necesario que la escuela y la comunidad educativa tomen conciencia de la importancia vital que el cómic puede desempeñar en este proceso.

Referencias

García Cantó, E., Cuadrado Ruíz, J., del Amor García, M., & Argudo Ramírez, M. (2010). El Cómic Como Recurso Didáctico Para El Aprendizaje De Las Actividades Físicas En El Medio Natural En El 2º Ciclo De La Educación Primaria Española. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 117-133.

Sandoval Muñoz, M. A. (24 de 11 de 2017). Tiempo Real. Obtenido de El Cómic como Herramienta Educativa: http://www.periodismoudec.cl/tiemporeal/2017/11/24/comic-herramienta-educativa/

thecomicvault. (23 de 03 de 2018). The Comic Vault. Obtenido de Looking Into The Educational Benefits Of Comics With The Pop Culture Classroom: https://thecomicvault.wordpress.com/2018/03/23/looking-into-the-educational-benefits-of-comics-with-the-pop-culture-classroom/